PERAN TEKNOLOGI DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN PASCA PANDEMI COVID-19 DI SMK NEGERI 1 TOMOHON

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peran teknologi dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Kristen, menjelaskan apa saja kendala yang
dihadapi pada penerapan teknologi dalam pembelajaran Pendidikan Agama
Kristen dan menjelaskan bagaimana upaya yang dilakukan untuk mengatasi
kendala yang dihadapi pada pembelajaran Pendidikan Agama Kristen pasca
pandemi COVID-19 di SMK Negeri 1 Tomohon.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain penelitian
fenomenologi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan
wawancara secara mendalam kepada para informan, dan para informan tersebut
adalah guru-guru Pendidikan Agama Kristen yang ada di SMK Negeri 1 Tomohon
dan juga lima siswa.
Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa: 1) peran teknologi dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Kristen pasca pandemi COVID-19 di SMK
Negeri 1 Tomohon sudah baik, ditandai dengan rasa senang dari siswa-siswa dan
kemudahan dalam mengakses baik informasi dan materi yang dinikmati para guru
juga siswa. 2) kendala-kendala yang dihadapi pada penerapan teknologi dalam
pembelajaran Pendidikan Agama Kristen pasca pandemi COVID-19 di SMK
Negeri 1 Tomohon yaitu, jaringan yang kurang stabil serta kuota yang terbatas.
Kemudian keterbatasan ekonomi dan masih ada siswa yang tidak memiliki
Handphone serta kurangnya fasilitas yang disediakan oleh sekolah baik itu berupa
proyektor bahkan akses Listrik di beberapa kelas. Guru kurang jelih
memperhatikan siswanya dalam menggunakan teknologi berupa smartphone
yang akibatnya siswa bisa kurang fokus dalam menerima pembelajaran
dikarenakan lebih memilih untuk memperhatikan notifikasi yang ada di smartphone
mereka saat sedang belajar dengan menggunakan smartphone. 3) upaya-upaya
yang dilakukan untuk mengatasi kendala-kendala yang dihadapi pada
pembelajaran Pendidikan Agama Kristen pasca pandemi COVID-19 di SMK
Negeri 1 Tomohon yaitu penyediaan sarana dan memanfaatkan sarana yang ada
di sekolah semaksimal dan sekreatif mungkin serta guru membuat kesepakatan
bersama dengan siswa terkait dengan penggunaan smartphone dalam
pembelajaran.