PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN SOCIAL SKILL PADA ANAK AUTIS DI SLB YPAC MANADO

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengembangkan social skill pada anak autis di SLB YPAC Manado. Anak autis merupakan individu dengan gangguan perkembangan yang kompleks yang memengaruhi kemampuan komunikasi, interaksi sosial, dan perilaku adaptif. Dalam konleks pendidikan khusus, guru memiliki tanggung jawab penting untuk membantu anak autis mengembangkan kemampuan sosial melalui pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik masing-masing anak. Latar belakang penelitian ini didasari oleh penlingnya peran guru dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan sosial anak autis agar mampu berinteraksi dengan baik, baik di lingkungan sekolah maupun di masyarakal
Penelitian ini menggunakan metode kualilatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam dengan tiga guru di SLB YPAC Manado, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki peran ganda sebagai pendidik, pembimbing, dan fasilitator dalam mengembangkan kemampuan sosial anak autis. Guru menggunakan komunikasi verbal dan nonverbal seperti gestur tangan, ekspresi wajah, dan kontak mata untuk membantu anak memahami interaksi sosial. Selain itu, guru juga menerapkan kegiatan bermain, pembelajaran kolaboralif, serta memberikan motivasi dan dukungan emosional agar anak autis dapat beradaptasi dengan lingkungan sosialnya.
Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa guru berperan penting dalam lima aspek pengembangan social skill anak autis, yaitu komunikasi, interaksi sosial, perilaku adaptif, empati, dan kemampuan berbicara. Melalui pendekatan pembelajaran yang sabar, empatik, dan konsisten, anak autis menunjukkan peningkatan dalam kemampuan bersosialisasi, memahami emosl orang lain, serta berani mengekspresikan dlri. Penelitian inl menegaskan bahwa keberhasilan pengembangan keterampilan sosial anak autis sangat bergantung pada peran aktif guru yang memahami karakteristik dan kebutuhan setiap anak, serta dukungan llngkungan belajar yang inklusif.